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首页 > 备考秘籍 > 北京大学2019年汉语国际教育考研初试复试经验总结

北京大学2019年汉语国际教育考研初试复试经验总结

  一、基本信息

  姓名:陶琳

  学院:文学与新闻传播学院

  专业:汉语国际教育

  学习成绩:绩点3.98/5

  英语成绩:六级602

  科研情况:一次BEIJ

  获奖情况:三次专二奖学金

  考研情况:北京大学 汉语国际教育硕士

  初试成绩:初试368,政治68,英语75,专一114,专二111

  二、考研前期准备

  (一)前期准备

  关于专业选择。两年汉语国际教育学下来,觉得这种领域宽泛的人文课程很适合自己,并且还有发掘的可能,所以毫不犹豫地选择继续学习本专业。

  关于择校。就我自己的观点而言,应尽可能选择人文资源丰富的去向,加上又想留在有暖气的地方,所以大的定位是北京,至于学校我在9月推免结束之后才最终确定。

  汉教专业往年推免在2-3人,我排在第4,所以基本没有考虑推免这条路,之前的夏令营也没有申报(不过现在想起来,有希望推免的学弟学妹还是尽量申报夏令营)。

  学院出推免名单比较晚,我记得是9月21日,之所以印象深刻,是因为那天中午出的名单,当天下午就是北师的推免笔试,而我连材料都没有投递……本来准备直接放弃,但同在北师的直系学姐觉得实在可惜,让我直接拿着材料去参加考试,最后波折了一番还是没能如愿,不过真的感谢北师的两位学姐,当时跟旭旭姐一起吃饭,还开玩笑说北师由此失去了一位优秀人才哈哈哈。

  回来之后其实还有选择其他学校的可能,毕竟南方的很多大学还没有开始招生,但是经过仔细考虑以及和父母的商议,最后提交了放弃的书面申请。

  关于时间安排。2018年寒假就有了考研的打算,3月开学之后除了上课,陆陆续续地开始看一些专业书籍。6月结束了基本的课程,这时才真正开始有大块的时间来准备考试。暑假提前返校,每天往返坐的满满的自习室。7-9月,广泛看书、搜集材料。10-12月,冲刺。我觉得完成这件事情的重头戏大概就是最后三个月,当然前期的基础也很重要。

  (二)北大汉硕简介

  我是个消息非常不灵通的人,以下很多信息除了2019年招生人数以外我在考研的时候基本不清楚哈哈。

  1.北大汉语国际教育专业硕士基本学习年限为3年,其中教学实习1年。教学实习方式主要以志愿者身份赴海外孔子学院、中小学实习(目前承办的孔子学院有日本立命馆孔子学院、早稻田大学孔子学院、泰国朱拉隆功大学孔子学院、德国柏林自由大学孔子学院、俄罗斯莫斯科大学孔子学院、西班牙格拉纳达大学孔子学院、英国伦敦大学教育学院孔子学院、埃及开罗大学孔子学院、美国斯坦福大学孔子学院和以色列希伯来大学孔子学院)。但不强制出国,可在本?;蚬诟骼嘌<敖逃菇薪萄迪?。

  2.2019年招收30人,推免7人,统考23人。这个人数相对其他学校的汉硕专业来说算招的少的,但是相对于大多数文科专业算招的很多的了。

  像身边一些考研的同学目标院校招收人数都是个位数(但她们也非常厉害地上岸了?。?,所以对于我这种喜欢踩线的不突出人士,20+是非常友好的数字了。

  今年共有303人报考,报录比约为1:13。

  3.复试分数线:政治55,外语55,专一90,专二90,总分360。

  三、笔试经验

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  1.现代汉语:

  北京大学中文系现代汉语教研室编《现代汉语》增订本(看清楚,这些字都要有,不要买错了,我开始就买成了北京大学出版社的《现代汉语》,很久之后才发现买错)

  黄伯荣、廖序东版《现代汉语》上下册(+课后习题答案电子版)

  朱德熙《语法讲义》

  陆俭明、沈阳《汉语和汉语研究十五讲》或陆俭明《现代汉语语法研究教程》(择一即可,理论差不多)

  陆俭明、马真《汉语教师应有的素质与基本功》(第六章很有用)

  彭小川等《对外汉语教学语法释疑201例》

  吕叔湘《现代汉语八百词》(工具书)

  2.文化、语言学:

  程裕祯《中国文化要略》

  王力《中国古代文化常识》(力荐,很薄的小册子,有些原句还考过)

  王力《古代汉语》

  刘珣《对外汉语教育学引论》(“基础篇、习得篇、教学篇”很重要,可以亲自做一个读书笔记,最好做电子版的,方便修改,后期也易读)

  张西平《世界汉语教育史》(可以看看,前几年北大有很多题是关于对外汉语教育史的,主要是明清时期的对外汉语教育比较重要)

  祖晓梅《跨文化交际》

  叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》(+王洪君等编的《语言学纲要学习指导书》)

  朱勇《国际汉语教学案例与分析》

  (二)初试复习

  专一就考现代汉语。我觉得现代汉语这门课最重要的是要有一个知识体系,所以我建议先听讲(听讲的过程中看一遍书)、再仔细看书。我当时看的是沈阳的现代汉语课,建议看两遍,第一遍手写笔记,第二遍把手写笔记整理成电子版。

  如果你第一遍就用电子版,你的进度会很慢,还是手写比较快;记完之后你会发现知识点可以整理到一起,反正多整理一遍,你对现汉的体系也会更熟悉一些。

  如何看书?两个体系的现汉书都要从头到尾过一遍,每天按自己进度,一章或者几节。先拿一张纸列出框架,这一章有几节,节里面还有几个小标题;然后认真看,重要的摘出来充实框架,不懂的标出来跟同学讨论或采用其它方式弄懂。时间充裕当然可以多看几遍。

  然后就是做真题。这件事我是放在听完一遍讲课之后,具体的做题顺序可以根据自己的学习情况来定。做真题和看书结合起来,多思考书上的知识是怎么被出到试卷上来的。反复考过的知识点可以摘出来,比如说有一个关于“语言谱系”的考点:

 ?。?3年)藏语、英语、阿拉伯语属于什么语系什么语族?

 ?。?3年)下列属于汉藏语系的是?

 ?。?4年)蒙古语属于印欧语系吗?

 ?。?6年)土耳其语是印欧语系语言中的一种吗?

  虽然有的是填空题,有的是判断题,有的是选择题,但都是考查同一个知识点,你可以都摘出来,重要的是自己去找相关的拓展资料,把这一整块都弄明白。前期把现代汉语基础打牢,后期有余力还可以做学硕的题目。

  专二覆盖面很广。第一部分是文学文化。文学的部分我要感谢本科老师上的文学史课和自己的阅读积累,说实话很多小分题我自己都没想到都是以前看过的书,我记得考了茨威格的传记作品《人类群星闪耀时》和小说《一个陌生女人的来信》《老张的哲学》《儒林外史》《罪与?!返?。说这个是想提醒还有文学史课的同学,要跟着老师上课的梳理看作品,文学史最重要的就是阅读作品??缱ㄒ档耐б部稍谕险乙恍┕?,比如北师的尚学峰、刘洪涛老师的课,我听过觉得很不错。

  文化需要一个长时间的积累,西方文化推荐赵林老师的《西方文化概论》,中国文化把《中国文化要略》和真题吃透。全国真题里也有很多文化知识,见一个消化一个。

  然后是古代汉语。古汉就是让你翻译,王力先生的《古代汉语》中有一个板块叫作“常用词”,我当时是每天规定自己看一些。因为很难碰到原文,所以把常用词过了一遍,其中一些经典古汉例句,你可以去网上找原文,自己翻译看看。除了北大真题上的古文都翻译一遍以外,还可以找全国真题中的古文来翻译。

  语言学部分。因为研友考的是语言学,所以平时也经常一起讨论关于语言学的问题。我记得有一个大题考的是怎么归纳音位,我们之前就讨论过,什么先做田野调查、再根据互补关系、对立关系等等原则……,当然这个北大《现代汉语》书上讲普通话音位的那章有,只不过这种偏原理的东西很难注意到,所以很感谢我的研友哈哈!《语言学纲要》那本书我当时用Xmind做了一个主题词思维导图,还蛮清楚的。

  北大2019年的案例分析分值为20分,但对这个题型也要做充足的准备。它主要有两种考题,第一是关于跨文化交际的,第二是关于教学的??缥幕患士醋嫦纺潜尽犊缥幕患省?,整理出来自己认为有用的知识点;教学部分看朱勇的《国际汉语教学案例与分析》,它的目录就很清晰:教学环节、教学与管理、汉字教学、语言要素教学、文化与跨文化交际、语言技能教学、少儿与老年人汉语教学、专门用途汉语教学。根据板块来学即可。

  四、面试经验

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  姜丽萍《图解基础汉语语法》(强推,不要小看这本书,因为现场让你讲清楚一个语法点不是一件容易的事,学姐们推荐的那本杨玉玲《国际汉语教师语法教学手册》我用着不顺手,体例比较啰嗦,想看的话也可以入手咯。这本《图解》是我本科老师推荐的,很不错)

  粱社会、张小峰《国际汉语教师证书考试考点问答》(问题全面,答案精简)

  任磊《国际汉语教师证书面试常见英文问答》(我觉得答案有点啰嗦,不过也可以参考一下)

  (二)复试过程

  我讲一下复试那天的事情吧。下午1:00考试,我上午就和同学过去啦,在北大学校里的咖啡馆里复习、吃饭,12:10去的对外汉语教育学院,看见大家都拿着材料在学院门口复习。那天不是很紧张,因为之前都紧张过了。

  到1:00大家都进去,学姐把我们带进一楼的大教室备考。先是排队交材料和钱,材料是报名登记表、个人陈述、成绩单、毕业证书和学位证书(或学生证)的复印件(需出示原件)、身份证复印件(需出示原件),就是官网通知上写的那些,不用其它的。在这个教室还可以看资料复习。

  之后学长学姐会叫你去小教室备考。去小教室什么都不可以带,桌子上贴着A4纸,上面是试讲语言点的课文,语言点都划出来了。仔细看题?。ㄎ业笔倍济豢刺?hellip;…),上面写的是“1.你挑一个语法点讲;2.老师现场抽一个你来讲。”,我以为是老师抽题,所以都看了一遍,但是这样一来每个语法点想的时间都不长。没过几分钟,学长就叫我去面试的教室了。

  一共是5位老师,4女1男。中间的老师说,请你做一个简短的自我介绍,我大概也就说了1分钟吧,姓名、学校、专业及成绩、语言、兴趣点。然后老师问你觉得你的优势和不足是什么。

  接着是试讲,我选的是“刚到春天,你就急着把厚衣服脱了”的“刚”。因为我准备不充分,例句都是现场想的(太惊险了),还好看《图解》那本书的时候积累过一些典型的例句,例句一定要典型!

  我先用上课来导入,问同学们刚刚打铃了,现在几点?嗯,现在八点,我们可以说“刚八点”,黑板板书:刚+时间点。然后又举了时间的两个例子。接着让同学们看图描述,得出句子,补充板书“刚+时间点/动词”。之后让同学体会语法结构的情感,带有抱怨的情绪。老师就打断提问了,这个结构所有句子都有这种情感?我说,没有。她说,举个例子。我说“我刚学了一个月汉语,还不能做翻译”,这句话情感就比较客观。

  这里还犯了错误,我记错了原课文的例句,只记得“刚”这个语法点,其实归纳结构应该是“刚+动词+时间点”,老师就问了,课文里是“刚到八点”,你讲的是“刚八点”,这两者有什么区别?我……我只好硬着头皮说动词可以省略。她又问为什么?我磕磕绊绊又说了一顿。

  接着她让我讲“即使”,我先导入、然后说明“即使”是表示让步假设,她就让我停了,说,你直接举两个例句就行了,我就举了俩例句。之后她又问,让步和假设有什么区别?我说让步是假设的一个小类(其实这个有争议,黄廖版《现代汉语》里面说“即使”是相背假设,又称让步假设;但有的语法书直接单拉出来一类“让步复句”)。

  然后是朗读,是一篇三段的现代散文,读完之后,最右的一位男老师提问,他说,第三段的“专诸刺吴王”你知道吗?我一下蒙了,我没接触过呀,我想,那我猜一下吧,“吴王”难道是战国?可是七国里没有个“吴”啊……这时我是一边说话一边使劲儿想的,“我虽然没接触过,但我觉得应该是发生在……”话说一半儿我就打住了,“不好意思,老师我不太清楚……”(后来我仔细一想,还好我没瞎答,不过又不是那种立马放弃问题的类型)

  然后他问,“风萧萧兮易水寒”的“萧萧”是什么意思,我说风的声音。他说,还有别的意思吗?我说,树叶掉下来的声音。你知道别的含有“萧萧”的诗句吗?这个时候我也不知道我是咋了,冒出来一句“洞庭波兮木叶下”……(这里哪有萧萧二字……)没想到老师还帮我圆场了,说《楚辞》里面有,但不是这一篇,《山鬼》你知道吗?好家伙!《山鬼》我知道啊,《九歌》里的一篇!但遗憾的是,我并不记得有一句“风飒飒兮木萧萧”。老师说,那你知道别的吗?我灵光一现“无边落木萧萧下”,老师又追问作者和题目。

  接下来是英语问答,一个年轻的老师问的,赵刚的班上有一名同学回答问题特别积极,有时没让他回答他也脱口而出,赵刚就批评了这位学生,这位学生非常生气,就再也不回答问题了,作为赵刚的同事,你怎么办?

  之后问的时政,我回答了正在开的两会,老师追问了两会的名称?;刮柿宋抑恢姥2桓奚?,我说知道。就结束了。

  我擦完黑板跟老师道别,走到门口签名,还跟记录的学姐道谢。我出去关门的时候发现中间的那位主考官还一直目送我直到门关好,应该是在观察我的言行。

  出来之后非常懵,怎么这么快就结束了……站了好久都没回过神,我还问学长就可以走了?他说回去等通知即可。一年为之奋斗的事情这样画上了终点,猝不及防哈哈。

  写在最后

  10月份备考的时候就感觉非常吃力了,因为前期都是自己一个人埋头苦学。我记得有一天状态非常糟糕,在电梯碰见一位本班同学,她考的是北大语言学,在电梯口聊了很久,最后决定一起备考,最后三个月也多亏这位可爱的研友,冲刺起来杠杠的!有次在大清真一起吃饭还说呢,等咱俩都上岸了是什么样子?哈哈,其实也就是这个样子啦。

  总之,事情来了,就一件一件地去完成,结束了就结束了,它也不会让你留恋。

 

  文章来源:https://mp.weixin.qq.com/s/KvyJ-rT7ToNgaeyHpQmnYQ

  作者:陶琳

 

 

 

 

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